第50章 我提到前两段≠我要默写前两段-《老六老师:我淋过雨,你们想撑伞》


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    讲台下的学生迅速哄笑起来。

    被调侃的马小豪当场就绷不住了:“噗!都怪江老师你不讲武德!有本事你下次继续默写,我肯定一字不差的写出来!”

    江枫笑笑没有接话:“行了,继续上课,注意力都集中点。”

    至于他调侃马小豪这家伙。

    是因为几乎每个班上都有一个这样的学生,和老师混的特别自来熟。

    调侃不但不会伤自尊,反而能闹的更加亲近。

    要是刚才的调侃换成个别自尊心强的女同学,恐怕直接就哇哇哭了。

    江枫拿起课本,继续开玩笑的说:“来,咱们继续讲这个不讲武德的烛之武啊。”

    “不讲武德”几个字一出口,班上的学生立刻笑成了一片。

    “接!化!发!”

    “江老师你不讲武德!”

    “来骗!来偷袭!我69岁的老同志!”

    ......

    前面一分钟还在默写的阴霾中死气沉沉的班级。

    经过江云随便两句话一说,气氛立刻就被带动了起来。

    学生们一个个跟打了兴奋剂一样亢奋。

    这一幕直接看呆了无数直播间网友。

    【这就是传说中的控场能力吗?依我看江老师不适合当教师,适合去搞传销!】

    【雀食!这操作太强了!我一个当主持人的都有些自愧不如。】

    【好怀念啊,当年我们的班主任也是这样,对学生特别好,跟学生打成一片,天天上课都是嘻嘻哈哈的,可惜后来她调走了。】

    【一样,只不过我们老师后来去乡村支教去了。】

    【这个学校可以旁听吗?想来江老师班里旁听一节课感受感受氛围!】

    【旁听估计有,但是应该只是让外校或者本校的其他老师听,外人就算了。】

    「人气+1+1+1+1+1...」

    ......

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